书斋闲语(二)
文/张寒冰
上午把文字记在床上，
下午把脚印烙进公园。
写在纸上的轻飘飘的，印在脚下的才有深度。
为了让纷飞的大雪在孩子的记忆中留下痕迹。不只有看电视，做作业。我吹响了集结号，就近召集了几个队员：我的女儿，我弟弟的儿女，邻家小女孩。
一路正好讲讲踏雪寻梅。好几天没上课，嘴巴真有点寂寞。
《踏雪寻梅》这首老歌应当说颇有意蕴，跟一般流行歌比起来，有琅琊山与八里河相比的感觉。但经过春晚的调侃变成一句妇孺皆知的俚语。但这背后的典故孩子是不知道的。
于是，从“不才明主弃，多病故人疏”的故事谈到骄傲不可轻狂。孟山人一肚子才华被放归南山。太可惜了。
这跟踏雪寻梅有什么关系呢？孩子们都迫不及待。
这就是我召集大家的原因了。孟浩然的《春晓》，大家都觉得好读，好听，好懂而又耐人寻味。这样的好诗怎么写出来的呢？
请听《踏雪寻梅》歌
雪霁天晴朗
腊梅处处香
骑驴把桥过
……
伴我书声琴韵
共度好时光
这骑驴的老先生就是孟山人。他坦率的告诉后人：吾诗思在风雪中的灞桥驴背上。
孩子们都很聪明。立即明白了，都抢着说，好诗都是从生活中来的。
接下来我的课就没法上了，首先灞桥已经没了，不能讲有关它的故事。勉强说也是空谈。
孩子们的兴趣早就转移了。一路追寻着各种不同的脚印，讨论着路过的先行者。细细的爪印，窄窄的蹄印，还有雪地上写下的誓言……有几次孩子们掉进了雪坑里，积雪满过了膝盖，看他们互相扶持着爬出来，蹦蹦跳跳的抖落一身嘻嘻哈哈的雪片——我只在一旁看着笑——这场雪没有白来过，看，雪堆里刚刚推拉扶持留下的深坑，那是我们来过的印迹。
雪地上的游戏也是无穷尽的。八岁的小侄组织了好几场比赛。一棵枯树，一堵矮墙都是童真的赛场。
我很骄傲地分到了一个裁判的角色。
生活是很好的课堂。先贤教给我们的“渔”，我淘出来试了试——满好使。
目前，咱们可以从驴背上的书箱里的淘几尾鱼，添点汤，加些佐料，做出来一道道看似华美的视觉大餐。(味觉不知道，所以不乱说)
十年树木，百年树人
安邦兴国，教育为本
边伐边树，后世有木
只鱼不渔，预后不知
诗人们的灞桥消逝在历史的长河中不足为憾，唐诗宋词早已从小学出发写进我们的教材。但和很多学科教学一样，飘浮在字的背诵上。
面对未来我们也该学会思考点什么。
踏雪寻梅梅未开
伫立雪中默等待
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